Een wat langer filmpje voor de regisseurs waarin gedemonstreerd hoe je de afnames voor een hele week aanmaakt, hoe je afnames aanpast en hoe je een enkele afname kunt aanmaken. Voor het gemak heb ik aangegeven waar je naar toe kunt voor specifieke onderdelen.
- 0:00 start
- 0:43 format roosterbestand downloaden
- 1:55 format roosterbestand uploaden
- 2:35 afname aanpassen
- 2:55 enkele afname aanmaken
- 4:00 vooraankondiging afnames versturen
- 4:32 klaar
Als je gebruik maakt van een HJGGV-Pro Licentie hoef je geen roosterbestand meer aan te maken en kun je beginnen bij 1:50.
Het filmpje laat zien hoe je als regisseur een enkele docent of juist een heel team toe kan voegen aan de online HJGGV-omgeving. Ook het opnieuw versturen van de activatiemail komt aan de orde (begint bij 2:00). Onder het filmpje staat nog een belangrijke tip.
!! Als je na het bewerken het bestand opslaat op je computer, denk er dan aan dat het om een zogenaamd csv-bestand gaat en niet om een xls-bestand !!
In het filmpje zie je hoe het plannen van een ronde gaat. Kijk bij 3:16 als je bij wilt weten hoe je een bestaande ronde aanpast.
Wat ik vergeten ben te melden in het filmpje en in de pdf is dat je data niet moet laten overlappen.
In de pdf onder het filmpje staan wat tips over het maken van de planning.
De studenten geven anoniem antwoord op de HJGGV-vragen. Op de derde vraag Wat kunnen we doen om het cijfer omhoog te krijgen? kunnen ze daarom alles tikken wat ze willen en dat mag ook. Dat is te zeggen, ze mogen bijna alles tikken. Een belangrijke spelregel voor de studenten is dat de feedback niet over individuele docenten mag gaan. De HJGGV-cyclus is daar niet voor bedoeld. Dat geldt ook voor feedback die als compliment bedoeld is. Als het toch gebeurt, wordt de feedback gewist. Trouwens, ook feedback waarin studenten JA aanvinken als antwoord op de eerste vraag en vervolgens een 1 geven als antwoord op de tweede vraag wordt verwijderd.
In het filmpje laat ik zien hoe het filteren van feedback in zijn werk gaat en dat die gedelete feedback toch nog heel zinvol blijkt te zijn:
De meeste evaluatievragenlijsten bestaan voor het grootste deel uit gesloten vragen. Gesloten evaluatievragen bepalen feitelijk waar de studenten wat van mogen vinden. Dat is juist bij het verzamelen van feedback niet wat je zou willen. Het gaat tenslotte niet om wat de docenten willen vragen maar om wat de studenten willen zeggen. En ze daar op voorhand m.b.v. gesloten vragen in beperken, is zonde, je weet niet wat je misloopt!
Bij HJGGV draait het allemaal om de antwoorden die de studenten geven op de derde open vraag. De eerste twee vragen - Heb je genoeg geleerd vandaag? en Wat voor cijfer geef je voor hoeveel je geleerd hebt vandaag? - leiden de derde vraag in: Wat kunnen we doen om het cijfer omhoog te krijgen?
In het filmpje zie je hoe de veelheid aan antwoorden op de derde vraag te ordenen is met behulp van labels en hoe het team vervolgens kan analyseren welke teamacties nodig zijn. De discussies in het team over de feedback en de conclusies die vervolgens getrokken worden, daar gaat het om in de HJGGV-cyclus.
In het filmpje hieronder kun je zien hoe je de HJGGV-vragen in de les kunt afnemen dmv de NU AFNEMEN - link in je Dashboard.
Na inloggen op portal.hjggv.nl krijgt de docent meteen zijn dashboard te zien. Bovenaan staan alle uitkomsten in een overzichtsgrafiek maar direct daaronder zijn alle activiteiten rondom de cyclus te vinden waarbij de laatste bovenaan staat. Het filmpje hieronder laat zien hoe het werkt.